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Cartilla orientar

Fundación Universitaria del Área Andina; Reina Jiménez, Sandra Verónica; Pareja Giraldo, Lady Carolina; Ramírez Gallego, Valentina; Betancourt Molina, Nydia Omary; Bernal Celemín, María Paula; Andrade Andrade, Kevin José; Tobón Quiceno, Laura Lorena; Álvarez Siachica, Omaira; Menjura Pinzón, July Stefany; Méndez Alvarado, Marisol; Sanabria Niño, Juan Sebastián; Chaparro Salamanca, Indira; Pinzón León, Heidy Viviana; Díaz Gómez, Melissa (Fundación Universitaria del Área AndinaBogotá, 2022-10)

En Areandina la calidad es concebida como el cumplimiento de forma responsable y sostenible del Proyecto Educativo Institucional - PEI a través de la gestión y el compromiso de toda la comunidad, orientada hacia el buen ...
Cartilla Orientar 2.0

Reina Jiménez, Sandra Verónica; Pareja Giraldo, Lady Carolina; Ramírez Gallego, Valentina; Bernal Celemín, María Paula; Andrade Andrade, Kevin José; Álvarez Siachica, Omaira; Betancourt Molina, Nydia Omary; Méndez Alvarado, Marisol; Gutiérrez Gómez, Julián Camilo; Tobón Quiceno, Laura Lorena; García Muñoz, Delma María; Chaparro Salamanca, Indira (Fundación Universitaria del Área AndinaBogotá, 2024)

En Areandina la calidad es concebida como el cumplimiento de forma responsable y sostenible del Proyecto Educativo Institucional - PEI a través de la gestión y el compromiso de toda la comunidad, orientada hacia el ...
Gestión de calidad en instituciones educativas de la primera infancia

Ariza Roncancio, Erick Israel (Bogotá : AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-11-30)

La calidad en la educación es un enfoque que nos conmina a mirar más allá de lo evidente, a situar las acciones humanas en su contexto histórico, y a examinar las condiciones en las que se llevan a cabo la producción de ...
La Gestión educativa: retos, fundamentos y competencias

García Bejarano, Alicia (Fundación Universitaria del Área Andina, 2012-08)

Este módulo de Gestión Académica en un espacio de didáctica tiene mucho significado. Regularmente en las instituciones, se da la separación entre las dos cosas, y el experto en didáctica considera que la gestión no es ...
Sociología de la educación

Castillo Henández, Giselle (Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-12)

Comunidades

Envíos recientes

Cartilla orientar
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Fundación Universitaria del Área Andina | 2022-10

En Areandina la calidad es concebida como el cumplimiento de forma responsable y sostenible del Proyecto Educativo Institucional - PEI a través de la gestión y el compromiso de toda la comunidad, orientada hacia el buen ejercicio de la autonomía y la autorregulación. Pero… ¿Cuál es el fin? Garantizar el logro eficiente y efectivo de la misión, los objetivos institucionales y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

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Cartilla Orientar 2.0
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Reina Jiménez, Sandra Verónica | 2024

En Areandina la calidad es concebida como el cumplimiento de forma responsable y sostenible del Proyecto Educativo Institucional - PEI a través de la gestión y el compromiso de toda la comunidad, orientada hacia el buen ejercicio de la autonomía y la autorregulación. Pero… ¿Cuál es el fin? Garantizar el logro eficiente y efectivo de la misión, los objetivos institucionales y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

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Gestión de calidad en instituciones educativas de la primera infancia
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Ariza Roncancio, Erick Israel | 2017-11-30

La calidad en la educación es un enfoque que nos conmina a mirar más allá de lo evidente, a situar las acciones humanas en su contexto histórico, y a examinar las condiciones en las que se llevan a cabo la producción de conocimientos. Sólo desde una óptica que presuponga lo dicho como sustrato de las producciones humanas podemos interrogar el significado de las palabras y las representaciones de la realidad que expresamos en conceptos. Desde otra mirada resulta difícil cuestionar el concepto de calidad en su aplicación al ámbito educativo.

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La Gestión educativa: retos, fundamentos y competencias
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García Bejarano, Alicia | 2012-08

Este módulo de Gestión Académica en un espacio de didáctica tiene mucho significado. Regularmente en las instituciones, se da la separación entre las dos cosas, y el experto en didáctica considera que la gestión no es su campo y viceversa. A propósito, la planeación estratégica enseña que las debilidades se pueden volver fortalezas y las amenazas oportunidades. Estamos frente a un reto para quien lo escribe y para quien lo recibe. Mencionaría que ojala los administradores tuvieran oportunidad de estudiar pedagogía como ustedes especialistas en didáctica van a abordar el tema de la gestión. En primera instancia, entonces, nos encontramos con paradigmas, hecho que le es común al docente con su grupo de estudiantes, como al administrador con su grupo de trabajo. El primer paradigma, o en términos de Peter Senge “modelo mental”, es: el administrador administra y el docente enseña.

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Sociología de la educación
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Castillo Henández, Giselle | 2017-12

En esta cartilla cada persona encontrará unas herramientas básicas de introducción al tema en general, y en particular, se acercará a los primeros inicios de la sociología de la educación como disciplina. La importancia del tema radica en la innegable relación entre educación y sociedad que ha estado presente en la historia de todas y cada una de las sociedades humanas a través de prác- ticas y aparatos, unos más complejos que otros. El interés por la educación de las jóvenes generaciones ha sido un proceso particular para cada tipo de sociedad y ha estado enraizado en dos grandes esferas: en la vida privada de la familia, y en la vida púbica de la comunidad o de la ciudad. La compleji- dad con la cual se ha dado respuesta a este problema, se en- cuentra asociada al grado de diferenciación social de la propia sociedad en cuestión, entre más compleja la sociedad, más complejos sus aparatos.

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