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Historia y epistemología

Romero Otálora, Carlos (Fundación Universitaria del Área Andina, 2018-09)
Historia y Epistemología de la psicología

Alejo Castañeda, Ivonne Edith (Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-12)
Investigación cualitativa

Córdoba Salamanca, Héctor Eduardo (Bogotá : Fundación Universitaria del Área Andina , 2017., 2017-12)

El enfoque cualitativo se apoya en la teoría del conocimiento (epistemología) para poder explicar lo dialéctico de su desarrollo, ya que considera que el conocimiento que se genera de este enfoque es un resultado de una ...
Lógica

Sarmiento Porto, Dacarth (Bogotá: AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2018-09)
Matemáticas

Montalvo Castro, Alberto (Bogotá: AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-12)
Matemáticas

Peña, Sandra (Bogotá: AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2018-09)
Sociedades del conocimiento

Riaño, Pedro José (Bogotá: AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-10-30)

Pensar en la educación en o para una sociedad del conocimiento implica pensar en todas las transformaciones que ha tenido la escuela y la universidad en las dos últimas décadas: entrar en el mundo de la cibernética y de ...
Teorías y métodos psicología genética y enfoque histórico cultural

Gamba, Andrés (Bogotá: AREANDINA. Fundación Universitaria del Área Andina, 2018-09)
Teorías y métodos: psicología genética y enfoque histórico cultural

Gamba Peña, Andrés (Fundación Universitaria del Área Andina, 2017-12)

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Envíos recientes

Historia y epistemología
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Romero Otálora, Carlos | 2018-09

Uno de los retos en la educación colombiana es mostrar la importancia de los cono cimientos teóricos, históricos y epistemológicos, que no necesariamente se relacionan directamente con la aplicación utilitarista de un saber . En una era en la que el cono cimiento se multiplica a un ritmo vertiginoso y en la que hay un privilegio por lógicas de la efectividad y la eficiencia, en donde sobreabundan los recursos para obtener la información de primera mano, los ciudadanos a veces restamos importancia a la re flexión e investigación intelectual, como parte del acto cognoscitivo necesario dentro de los procesos de aprendizaje, por lo que este tipo de espacios académicos hace que la asignatura pueda verse de forma reduccionista y limitada al cumplimiento de sus contenidos como requisitos del programa . En nuestro caso queremos presentar un ros tro diferente para este tipo de discursos que por su naturaleza resultan complejos y por tanto poco atractivos para el afán cultural de la producción y la aplicación sistemática de saberes . Por eso nuestro interés es mostrar que los aspectos narrativos y los discur sos que se han establecido a través de procesos históricos, son factores determinantes en el establecimiento de las prácticas de las personas, las instituciones y las naciones (Koselleck, 2004), es decir, exponer la proximidad de este tipo de disertaciones, con las exigencias de nuestro entorno inmediato y al rol del profesional de psicología, sobre lo que se espera en un ámbito particular como el de nuestra nación

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Historia y Epistemología de la psicología
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Alejo Castañeda, Ivonne Edith | 2017-12

Aquí encontrarán información relacionada con las bases epis- temológicas de la psicología, partiendo del concepto de epis- temología y los acercamientos a la comprensión del origen del conocimiento a través de los métodos que son utilizados desde cada una de las posturas epistemológicas. Tendrán la posibilidad de comprender de qué manera se rea- lizan las aproximaciones al conocimiento desde las diferentes posturas epistemológicas y los autores que han sido respon- sables de estos descubrimientos y entendiendo cuáles son sus planteamientos

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Investigación cualitativa
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Córdoba Salamanca, Héctor Eduardo | 2017-12

El enfoque cualitativo se apoya en la teoría del conocimiento (epistemología) para poder explicar lo dialéctico de su desarrollo, ya que considera que el conocimiento que se genera de este enfoque es un resultado de una dialéctica entre el sujeto (creencias, valores, intereses, concepciones que tiene de la realidad, entre otros) y el objeto de estudio o realidad que se aborda. Por consiguiente, para el enfoque cualitativo, no existen conocimientos rigurosamente “objetivos”. La cartilla, hace parte las actividades a desarrollar del módulo de investigación cualitativa y esta tiene que ver con la lectura concienzuda de las temáticas aquí desarrolladas, que junto con las lecturas complementarias, actividades de refuerzo y las videocápsulas, le permitirán comprender la importancia y características generales de enfoque cualitativo.

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Lógica
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Sarmiento Porto, Dacarth | 2018-09

¿Cuál es el origen de la lógica matemática y la lógica de programación y su definición como se relaciona con su contexto epistemológico y académico? Nosotros nos identificamos cada uno por la manera de percibir las cosas que nos rodean y entenderlas desde nuestros análisis, razonamientos y convicciones. Apropiándose de ella, abstrayendo y buscando una solución a las cosas que es- tamos viendo, leyendo, escuchando o palpando. Cada uno de nosotros utilizamos esa lógica que es natural, pero que cada uno desarrolla de una manera diferente; el análisis y estudio de un proceso, suceso, problema social, problema legal, pro- blema matemático, problema algorítmico, en ese orden de ideas podemos decir que cada uno es un mundo de posibles soluciones que convergen en una sola, pero por diferentes caminos

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Matemáticas
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Montalvo Castro, Alberto | 2017-12

En esta cartilla se aborda la construcción del conjunto de los números reales, con los diferentes subconjuntos que lo componen, las características y las pro- piedades operativas.

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Matemáticas
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Peña, Sandra | 2018-09

En este documento se presenta variedad de contextos tanto de uso, como de aplicación de los números y sus sistemas para la resolución de diferentes problemas en la vida cotidiana . Los sistemas de numeración son constructos sociales y culturales que reglamentan, nombran y dan sentido a los números en sus contextos para resolver diversas situaciones que han resultado ser problemáticas para el hombre, en diferentes periodos de la historia . Los números no están desprovistos de experiencia humana, por el contrario, estos encarnan no sólo el pensamiento de los colectivos sino de sus formas de vida y las formas de comunicación, que para este caso se han ido elaborando . Cada sistema numérico aparece en un marco histórico y ha sido adoptado en diversas culturas

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Sociedades del conocimiento
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Riaño, Pedro José | 2017-10-30

Pensar en la educación en o para una sociedad del conocimiento implica pensar en todas las transformaciones que ha tenido la escuela y la universidad en las dos últimas décadas: entrar en el mundo de la cibernética y de la información, en la órbita de la privatización de la educación para hacerla un negocio rentable, en las luchas de los pueblos por mantener sus arraigos culturales y defender sus saberes ancestrales. Pensar en la educación hoy implica pensar en los intereses de los mercados mundiales que han puesto a la educación en uno de sus renglones de producción, pero paradójicamente puede pensarse también en la transmisión óptima de conocimientos y en nuevas posibilidades para los nuevos ciudadanos del mundo

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Teorías y métodos psicología genética y enfoque histórico cultural
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Gamba, Andrés | 2018-09

Por qué cada cultura tiene rituales?, si lo pensamos detenidamente, nuestra sociedad tiene diferentes ritos como el bautizo, el matrimonio, ceremonias funera- rias, fiestas de 15 años para las mujeres, entre otros ¿Qué significan nuestros estilos de vida?, lo cual nos llevaría a pensar sobre nuestras formas de vestir, comer, conquistar e interactuar socialmente Reflexionar sobre estas y otras preguntas relacionadas con la forma como vivimos, implica adentrarse en el mundo del conocimiento Este mundo posee diversas entradas, denominadas “teorías del conocimiento”, entre las cuales se encuentra el estructuralismo y el constructivismo Pero esto no quiere decir que sean las únicas formas de conocer el mundo o que sean las más importantes, simplemente son dos vías para conocer la realidad.

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Teorías y métodos: psicología genética y enfoque histórico cultural
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Gamba Peña, Andrés | 2017-12

La estructura de este diálogo transdiscipli- nar, iniciará explicando que son las teorías del conocimiento, posteriormente se hará una breve síntesis de algunas de las teorías más importantes de la historia, como es el empirismo y el racionalismo. Luego de este desarrollo, se profundizará en dos teorías del conocimiento, denominadas: Estructuralismo y Constructivismo.

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