Referente de Pensamiento eje 2: Matemáticas Básicas ¿para qué favorecer el desarrollo de pensamiento proporcional en estudiantes la fundación universitaria del área andina?

dc.contributor.author	Peña, Sandra
dc.date.accessioned	2019-03-11T14:35:12Z
dc.date.available	2019-03-11T14:35:12Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier	Nivel 4 - RED	es_ES
dc.identifier.uri	https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/1761
dc.description.abstract	En el estudio del número y la cantidad, se muestran varios contextos numéricos, para el abordaje de estos dos conceptos propios de la aritmética. Se hace una transición de la forma simbólica del número a las construcciones abstractas de las cantidades y en el mismo orden, su conexión con los sistemas y conjuntos numéricos.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.relation	Matemáticas Básicas;218
dc.subject	Matemáticas	es_ES
dc.subject	Sistemas numéricos	es_ES
dc.subject	Razonamiento cuantitativo	es_ES
dc.subject	Teoría de los números	es_ES
dc.title	Referente de Pensamiento eje 2: Matemáticas Básicas ¿para qué favorecer el desarrollo de pensamiento proporcional en estudiantes la fundación universitaria del área andina?	es_ES
dc.type	Archivos textuales	es_ES
dc.contributor.rol	Autor	es_ES
dc.identifier.canvas	218	es_ES
dc.identifier.interactividad	Nivel 1 = Bajo - básico	es_ES
dc.identifier.reutilizacion	Nivel 1	es_ES

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Institucional