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Maltrato infantil en Colombia: una revisión desde el modelo sistémico

Sánchez Salas, Dayis Fabiana (Fundación Universitaria del Área AndinaValleduparFacultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2019)

La violencia intrafamiliar constituye una de las formas más frecuentes de violencia encontradas tanto a nivel nacional como internacional, sin embargo, en los últimos años en Colombia, se ha observado un fenómeno derivado ...
Mediación – Reducción de la violencia escolar percibida mediante mediación de conflictos

Daza Daza, María Carolina; Villafañe Núñez, Sara Andrea (Bogotá : Fundación Universitaria del Área Andina , 2018ValleduparFacultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2018)

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto en la percepción de violencia escolar posterior a la implementación de un proyecto de mediación de conflictos, el cual se llevó a cabo mediante la estrategia ...

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Maltrato infantil en Colombia: una revisión desde el modelo sistémico
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Sánchez Salas, Dayis Fabiana | 2019

La violencia intrafamiliar constituye una de las formas más frecuentes de violencia encontradas tanto a nivel nacional como internacional, sin embargo, en los últimos años en Colombia, se ha observado un fenómeno derivado de esta problemática como lo es el maltrato infantil, el cual presenta cifras alarmantes. Los efectos de este problema repercuten notablemente en aquellos que sobreviven, ya que las consecuencias a largo plazo del maltrato infantil son más perjudiciales para las víctimas y sus familias, y más costoso para la sociedad, que las lesiones agudas inmediatas que puedan producir. Por ende, el presente artículo realiza una reflexión sobre la situación actual del país en materia del maltrato infantil y presentar una revisión sobre la viabilidad del modelo sistémico, como respuesta de tratamiento ante la problemática, por lo cual se abordan los conceptos, teorías, técnica y procedimientos para el abordaje de población infantil víctimas de maltrato.

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Mediación – Reducción de la violencia escolar percibida mediante mediación de conflictos
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Pulido, Guillermo | 2018

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto en la percepción de violencia escolar posterior a la implementación de un proyecto de mediación de conflictos, el cual se llevó a cabo mediante la estrategia b-learning y la ejecución de jornadas de mediación escolar entre pares. Se lleva a cabo un cuasi-experimento con estudiantes de secundaria de una institución educativa de Valledupar, Colombia. En dicho cuasi-experimento se contrasta la intervención de mediación del grupo beneficiado (54 participantes), con un segundo grupo al que se le impartieron talleres lúdico-pedagógicos (57 participantes) y un último grupo control, al que no se le realizó ningún tipo de intervención (53 participantes). La prueba estadística t de student refleja una reducción significativa de la percepción de violencia escolar únicamente en el grupo donde se desarrolló el proceso de mediación; de igual forma, se encontró que la mediación generó efectos diferenciales en las dimensiones de violencia verbal entre pares, violencia física y amenaza, exclusión social y disrupción en el aula. Una vez analizados los resultados, se discute sobre cuán oportuno es la activación masiva de este método alternativo de resolución de conflictos en escenarios escolares locales, dada la relación directa con la existencia de violencia social y estructural, así como la necesidad de medidas de evaluación objetivas para resultados de este tipo de intervenciones.

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